在日常生活中,利用孩子思維的這一特點,媽媽們也能巧妙地對孩子的思維潛能進行開發(fā)。
一位媽媽這樣分享自己的經(jīng)驗:通過反復的試驗促使孩子形成正確的思維。
每次喝果汁時,我剛剛4歲的兒子都會去搶那只高高的杯子,因為他覺得這只杯子裝的果汁比別的杯子要多。但實際上雖然那只杯子很高,但由于它很細,所以它裝的果汁其實很少。我把這個“秘密”告訴過他很多次,但他只按自己的思維去選擇,根本就不相信我。
為了讓他相信,我特意給他做了這樣一個試驗:在那只高高的和胖胖的杯子里分別倒?jié)M果汁,然后問兒子:“哪個杯子里的果汁多呀?”兒子毫不猶豫地選擇了那只高高的杯子。接著,我拿出另一只胖胖的杯子,然后把高高杯子里的果汁都倒在它里面,結果只有多半杯。然后拿著這兩只胖胖的杯子問兒子:“哪只杯子里的果汁多呀?”兒子當然選擇那只裝滿果汁的杯子了。
在反復做了多次這個試驗之后,兒子終于理解并接受了這個事實,再喝飲料時就開始去搶那種胖胖的杯子了。
是的,對于這些思維還依賴于事物形象的孩子來說,他們只相信自己的眼睛,只按自己的思維思考??吹礁吒叩谋颖扰峙值谋右吆芏啵麄兙蜁J為高高的杯子裝果汁裝得多。所以,媽媽們要通過反復的試驗才能改變孩子一貫的思維,使他們按著正確的思維方式思考。
上述案例中家長的做法非??茖W,雖然這一年齡段孩子的思維有些認“死理”、不“開竅”,但在這種情況下,他們需要的是反復刺激、反復證明。在這種反復的試驗中,孩予就會突然“開竅”:“我知道為什么那只胖胖的杯子裝的果汁多了,是因為它胖!”所以,媽媽通過反復試驗的方式教孩子正確思維,這實際上就等于提前把孩子的思維潛能激發(fā)出來了。